|
Schoolgids |
De schoolgids is ook te openen en te downloaden als acrobat (pdf) bestand, dit kan enkele seconden duren daar het bestand groot is, klik op de afbeelding om de schoolgids in pdf te openen (let op het is een groot bestand dus dit kan enkele ogenblikken duren)
Inhoud
Een woord vooraf

1.'De Kring'
2.Organisatie van de school
3.Het onderwijs
4.De zorg voor kinderen
5.Resultaten
6.Betrokkenheid van ouders
7.Les-en vakantietijden
8.Overige informatie op alfabet
9.Ontwikkelingen in het schooljaar 2011-2012
10.Namen en adressen
11.Toelating,leerplicht en verlof
O.B.S. 'De Kring'
Frans Halsplein 33
3117 WE Schiedam
telefoon: 010-4269661
directeur:
ekvankampen@obsdekring.com
school: info@obsdekring.com
website: www.obsdekring.com
Een woord vooraf:
Voor u ligt de schoolgids van openbare basisschool 'De Kring' voor het
schooljaar 2011-2012.
Deze gids laat zien wat u als ouder van onze school kunt verwachten en wat de
school voor uw kind kan betekenen. Een school kies je met zorg. In deze gids
willen we u laten zien waar de school voor staat en waar de school aan werkt.
'De Kring' blijft niet stilstaan, maar verandert en probeert zich steeds te
verbeteren. Zodoende wordt deze gids ieder jaar aangepast.
In deze gids willen we u informeren over:
Onze uitgangspunten: waar kiezen we voor
Onze visie: wat willen we
De praktijk: wat doen we
De evaluatie: wat bereiken we
De schoolgids is bedoeld voor ouders, die zich oriënteren op een basisschool
voor hun kind, maar ook voor de ouders, wiens kind al op 'De Kring' zit.
Op 'De Kring' kunt u een breed aanbod verwachten, niet alleen op onderwijskundig
gebied en op het gebied van Naschoolse activiteiten, maar ook ,i.s.m.
kindercentrum Katja, buitenschoolse opvang (voor-en naschoolse opvang) en
Voor-en Vroegschoolse Educatie(peuterspeelzaal).
Op onze website www.obsdekring.com
wordt u op de hoogte gehouden van wat er op school gebeurt. U kunt ook u via
deze website reageren naar ouderraad, medezeggenschapsraad en school.
Dit schooljaar zullen we uitgebreid vieren, dat de school 25 jaar geleden de
naam 'de Kring' heeft gekregen.
We hopen dat u deze gids met plezier zult lezen. Natuurlijk kunt u met vragen
terecht bij de leerkrachten of de directeur.
Met vriendelijke groet, ook namens ouderraad, medezeggenschapsraad en team,
E.K. van Kampen
directeur.
1. De Kring.
1.1. Waarom kiezen voor de Kring?
Met plezier naar school
Voor ieder kind is het belangrijk om met plezier naar school te gaan. Alleen dan
kan het volledig van het onderwijs profiteren. Wij bieden een harmonieus
pedagogisch klimaat, een voorwaarde voor een goede ontwikkeling. We gaan uit van
verschillen en hebben als standpunt 'jong geleerd, jong gedaan'.
Een veilige omgeving
We zien 'De Kring' als een plaats van ontmoeting. Kinderen kunnen zich het best
ontplooien in een veilige omgeving en daar gaat dan ook veel aandacht naar uit.
Iedere leerkracht, maar ook ieder kind en iedere ouder werkt hieraan mee door
met elkaar om te gaan op een manier waarin openheid, geborgenheid en respect
voor elkaar belangrijk zijn.
Samen werken en leren met aandacht voor het kind als individu.
Onze school is een openbare school waar kinderen met verschillende culturele en
maatschappelijke achtergronden samen spelen, samen leren en samen werken, met
respect voor de ander.
Modern en uitdagend onderwijs
De Kring is een school in beweging. We streven er dan ook naar het onderwijs te
verbeteren en te moderniseren. Hierbij werken we aan een uitdagende leeromgeving
waarin kinderen ontdekkend, onderzoekend en lerend bezig zijn. We werken met
situaties die aansluiten bij de 'echte' wereld en die daardoor betekenisvol
zijn. Dit werkt positief op de ontwikkeling van kinderen. We kijken naar de
leerprestaties, maar ook breder naar vorderingen bij samenwerken, presenteren,
onderzoeken, sociale ontwikkeling, e.d.
Effectieve zorg
Gedurende hun gehele schoolperiode wordt de ontwikkeling van de kinderen
gevolgd. Ons leerlingvolgsysteem maakt het mogelijk goed aan te sluiten bij de
talenten en mogelijkheden van uw kind.
Ouders en team
Samen met u willen wij een goede basis leggen voor ieder kind.
De school verwacht van ouders dat zij de werkwijze van de school en de
leerkrachten ondersteunen. Er is natuurlijk ruimte voor vragen of kritiek. Wij
gaan ervan uit dat u als ouder de juiste wegen bewandelt om die vragen te
stellen of die kritiek kenbaar te maken.
1.2. Een school kiezen voor een kind is een serieuze zaak.
Wij vinden het heel belangrijk dat u een goed beeld van de school krijgt, zodat
u kunt bepalen of wij de school zijn die bij u en uw kind past. U kunt met de
directeur een afspraak maken voor een informatiegesprek en een rondleiding. U
ziet de school in werking en u kunt de sfeer proeven. Als u een keuze heeft
gemaakt en uw kind heeft ingeschreven, wordt er ongeveer 6 weken voordat uw kind
4 jaar wordt contact met u opgenomen. De leerkracht maakt met u een afspraak
wanneer uw kind voor de eerste keer mag komen. Uw kind mag in totaal 5 dagen
komen wennen.
1.3. Wat vinden wij belangrijk?
De school moet een veilige plek zijn. In de kringgesprekken in de groepen wordt
gesproken over en gewerkt aan groepsregels die het samen leren prettiger maken.
Op die manier wordt tevens een goede groepssfeer gecreëerd. De afspraken binnen
school zijn vastgelegd in omgangsregels en huishoudelijke regels. In alle
groepen worden lessen sociale vaardigheidstraining gegeven. Ondanks alle goede
voorzorgen, kan er toch wel eens iets mis gaan. We maken dan gebruik van ons
pestprotocol.
Ieder kind is uniek. Om de ontwikkeling van ieder kind goed te kunnen volgen,
gebruiken we een uitgebreid zorgsysteem (zie hoofdstuk 4).
De kinderen moeten uitgedaagd worden. Niet alles uit een boekje, maar zelf of
samen aan de slag.
Bewegen is belangrijk. Om de motorische ontwikkeling te stimuleren besteden we
veel aandacht aan bewegingsonderwijs.
Hiertoe worden vakleerkrachten ingezet, geven we veel bewegingslessen, doen we
mee aan vele schoolsporttoernooien en organiseren we naschoolse activiteiten.
Ouders worden betrokken bij de school. Zie hoofdstuk 6.
2. De organisatie van de school.
2.1. Het gebouw.
Het moderne gebouw op het Frans Halsplein bestaat uit drie delen. De school zit
in het linkerdeel, met een afgeschermde speelplaats voor de onderbouw. In het
rechterdeel bevindt zich Stichting 'KomKids', vestiging kindercentrum 'Katja' en
in het middengedeelte is een gymzaal, die gebruikt wordt voor de gymlessen van
de groepen 3 t/m 8.
Het schoolgebouw heeft een ruime entree en twee verdiepingen.
-op de benedenverdieping vindt u:
-5 groepslokalen en een speellokaal
-verschillende speel- en werkhoeken
-een ruimte voor de interne begeleiders
-op de bovenverdieping:
-4 groepslokalen
-een ruime gemeenschappelijke ruimte
-de schoolbibliotheek (Educatief Service PlusPunt)
-een directie- en een personeelskamer
-diverse werkruimten
Alle lokalen zijn voorzien van een digitaal schoolbord.
Heel erg trots zijn we op ons kunstobject “De Kroon van De Kring” (een draaiend
lichtobject dat in de hal hangt), de kunstroute, bijzondere tegels (gemaakt
n.a.v. ontwerpen van kinderen) in de bestrating van het schoolplein, onze
kunstwand op het kleine plein en ons schoolnaam-'bord' uitgevoerd in neon.
2.2. Het bestuur
Stichting Primo Schiedam behartigt de belangen van de twaalf openbare scholen in
Schiedam.
2.3. Schoolorganisatie
De school is anders georganiseerd dan vroeger. Het lijkt meer op een bedrijf,
waarin men te maken heeft met zo’n 180 leerlingen, 300 ouders en verzorgers en
ca. 20 personeelsleden.
De directeur is de eindverantwoordelijke. Op 'De Kring' werken we met een
stuurgroep, die een belangrijke taak heeft in de organisatie van de school.
Deze stuurgroep bestaat uit: de directeur en de bouwcoördinatoren. Bij
onderwerpen die te maken hebben met de zorg aangevuld met een vertegenwoordiger
van de intern begeleiders. Natuurlijk hebben alle teamleden ook een belangrijke
taak in de schoolorganisatie.
De ouders worden in de organisatie vertegenwoordigd door de medezeggenschapsraad
en de ouderraad (zie hoofdstuk 7).
Om alles in goede banen te leiden zijn er afspraken vastgelegd in procedures en
protocollen. Er zijn procedures m.b.t. personeel (bedrijfshulpverlening,
taakomschrijvingen, vrijwilligers e.d.), onderwijsinhoudelijk (bijv. visie,
kwaliteitsbewaking) en zorgstructuur leerlingen (zoals groepsoverdracht en
nieuwe leerlingen). Een volledig overzicht en alle bijbehorende procedures is
beschikbaar op school.
2.4. De groepen
In de groep zitten de leerlingen meestal in groepjes bij elkaar. De leerkracht
let bij de samenstelling van deze groepjes vnl. op sociale factoren. Bij diverse
onderdelen van de leerstof wordt op verschillende niveaus gewerkt. Kinderen
leren van elkaar en werken samen. Wij vinden het dan ook belangrijk dat ze aan
elkaar kunnen vertellen hoe ze een taak of opdracht hebben gemaakt.
2.5. Verschillende taken.
De groepsleerkrachten hebben de zorg voor de kinderen in hun groep. Daarnaast
zijn er teamleden met andere taken:
-Bouwcoördinatoren bevorderen de samenwerking en de afstemming tussen de
verschillende groepen.
-Intern Begeleiders (IB-ers) begeleiden de zorg voor de leerlingen. Zij zijn
speciaal geschoold op de verschillende leer-en
gedragsproblemen. De IB-er heeft regelmatig contact met
leerkrachten, leerlingen en ouders.
-Een onderwijsassistente helpt de leerkrachten tijdens verschillende
activiteiten.
-Vakleerkrachten gymnastiek geven vanaf groep 3 een of meerdere keren per week
les.
-Een administratief medewerkster ondersteunt de administratieve werkzaamheden op
school
Naast deze functies zijn er regelmatig stagiaires van verschillende
opleidingen en vrijwilligers op school aanwezig.
3. Het onderwijs
3.1. Onderwijs op maat: Ontwikkelings Gericht Onderwijs
In de loop der jaren is het onderwijs veranderd. Vroeger was het onderwijs
bedoeld voor de gemiddelde leerling. Kon een leerling meer, dan zat hij of zij
zich vaak te vervelen. Had een leerling moeite met leren dan had deze vaak
gewoon pech gehad.
Het onderwijs op 'De Kring' heeft als uitgangspunt dat ieder kind anders is.
Niet ieder kind hoeft meer tegelijkertijd hetzelfde te kunnen of te doen. We
vinden het belangrijk dat een kind met plezier naar school gaat en bezig is met
werk waar het op dat moment aan toe is. Het rekening houden met de ontwikkeling
van kinderen en hier ook naar handelen, noemen wij Ontwikkelings Gericht
Onderwijs (O.G.O.). Het onderwijs moet de kinderen voorbereiden op deelname aan
de samenleving. We vinden het daarom belangrijk dat we aandacht besteden aan
vragen die kinderen stellen en dat we gebruik maken van de natuurlijke
nieuwsgierigheid, die ze hebben naar de wereld om hen heen. Kennis en
vaardigheden moeten een bijdrage leveren aan hun vorming. De leerkracht zorgt
ervoor dat de interesse steeds wordt opgewekt en daagt de kinderen uit zelf met
oplossingen te komen. Leerkracht en kind hebben een actieve rol in het
onderwijsaanbod. We doen een beroep op de zelfstandigheid en proberen de
kinderen een eigen verantwoordelijkheid te geven.
Een gevolg hiervan is dat er bij een aantal vakken op meerdere niveaus
instructie wordt gegeven. Bij andere vakken wordt er wel door alle kinderen
samen met hetzelfde onderwerp gestart, kinderen leren immers ook van elkaar,
maar wordt de verwerking (het maken van bijvoorbeeld sommen of een taalopdracht)
op verschillende niveaus gedaan. De kinderen krijgen op die manier werk dat ze
aan kunnen en dat zorgt ervoor dat een kind zich prettig voelt.
Soms wordt er gebruik gemaakt van huiswerk om uw kind te helpen. De leerkracht
bespreekt dit met de ouders. Daarnaast is het leren omgaan met huiswerk een
voorwaarde voor een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs.
3.2 De onderbouw (groepen 1 en 2)
In de groepen 1 en 2 gaan we uit van thema's. De thema's moeten herkenbaar zijn
voor de kinderen en een relevante inhoud hebben. Welbevinden (zelfvertrouwen
hebben, emotioneel vrij zijn, nieuwsgierigheid) en de onderwijsbehoefte van een
kind (en aansluiten bij wat ze weten en kunnen) zijn heel belangrijk bij ons.
Kinderen (en ook volwassenen) leren het meest als ze ergens nauw bij betrokken
zijn. Daarom wordt het onderwijs zo uitnodigend mogelijk vorm gegeven en worden
de kinderen uitgedaagd om initiatieven te nemen.
Aan de hand van thema’s gaan de kinderen aan de slag met allerlei activiteiten.
Niet alleen beeldend en constructief, maar ook op het gebied van spel, taal en
rekenen.
3.3. De middenbouw (groepen 3 en 4)
In de middenbouw blijft het werken met thema's een wezenlijk onderdeel, maar
wordt het accent ook verlegd naar de basisvaardigheden lezen, schrijven, taal en
rekenen. Het is en blijft belangrijk om kinderen allerlei vaardigheden te leren
en dingen te oefenen. Hierbij worden naast de thema's ook methoden gebruikt. Bij
het werken vanuit een methode worden de principes van het ontwikkelingsgericht
werken natuurlijk niet uit het oog verloren.
3.4. De bovenbouw (groepen 5 t/m 8)
In de hogere groepen komen daar o.a. de wereldoriënterende vakken
(aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, techniek, verkeer, e.d.) bij.
In de afgelopen jaren heeft het team de mogelijkheden verkend om
ontwikkelingsgerichter te werken. Hierbij gaat het vooral om betekenisvolle
activiteiten die leerlingen uitdagen om zelf en met elkaar het probleem op te
lossen en op die manier te leren. Door resultaten aan elkaar te presenteren is
het leerrendement hoog. Een aantal perioden per schooljaar wordt dit uitgewerkt
in thema’s. Hierbij speelt het inspelen en omgaan met de werkelijkheid een grote
rol.
3.4.1. Lezen
In groep 3 begint een groot deel van de kinderen met lezen, sommigen zijn al
begonnen in groep 2. Met de methode “Strategisch Lezen en Spellen” voor de
groepen 2 t/m 8 leren de leerlingen lezen en spellen. Daarnaast is er tijdens
het werken aan de thema's veel aandacht voor lees-schrijf-activiteiten. Binnen
deze functionele lees-schrijfactiviteiten gaat de aansluiting bij wat de
kinderen al weten en wat ze, op dat moment, nodig hebben heel natuurlijk.
Allerlei manieren waarbij het “leren van elkaar” belangrijk is. Als het hoogste
technisch leesniveau gehaald is, wordt er meer aandacht besteed aan andere
vormen van lezen.
In groep 4 wordt er begonnen met de methode “Nieuwsbegrip”, een methode voor
begrijpend lezen. De methode helpt de kinderen, door te oefenen met een vast
stappenplan, teksten te begrijpen. De uitgever van “Nieuwsbegrip” maakt elke
week een les die te maken heeft met de actualiteit van het nieuws. De
leerkrachten downloaden deze van internet. De teksten sluiten goed aan bij de
belevingswereld. Bij de lessen horen ook filmpjes van een speciale versie van
het Jeugdjournaal.
3.4.2. Taal
In de groepen 1 t/m 3 is het taalonderwijs volledig ondergebracht in de thema’s
van O.G.O. Vanaf groep 4 wordt gebruik gemaakt van de methode Taal Actief. Het
taalonderwijs is vooral gericht op datgene waar voor taal bedoeld is:
communicatie. Er is grote aandacht voor leren praten, luisteren en antwoorden.
Daarnaast is er grote aandacht voor het schriftelijk taalgebruik.
Naast deze onderdelen omvat de methode ook spelling (foutloos leren schrijven)
en woordenschat. Spelling leren we vnl. aan met de methode “Strategisch Lezen en
Spellen” in de groepen 3 t/m 8. De methode ‘Taal in blokjes’ biedt ondersteuning
voor kinderen die meer visueel dan auditief ingesteld zijn.
3.4.3. Rekenen
Tegenwoordig is het hebben van rekeninzicht, het logisch denken en praktisch
oplossen veel belangrijker dan het leren van rekentrucjes, zoals vroeger vaak
gebeurde. We werken vanaf groep 3 met de methode “Alles telt”. Het rekenen wordt
veel meer gebruikt in situaties uit de werkelijkheid, op die manier wordt meer
aangesloten bij het ontwikkelingsgericht werken. Er is veel aandacht voor het
rekenen met geld, klokkijken, meten e.d. Binnen de thema’s worden de kinderen
ook in echte rekensituaties uit het dagelijks leven geplaatst. Het inoefenen van
bepaalde vaardigheden is ook van belang en nodig om goed te leren rekenen en
daar is dan ook voldoende aandacht voor.
3.4.4 Wereldoriëntatie
In de groepen 1 t/m 4 komen wereldoriënterende aspecten aan de orde binnen de
thema's. Op 'De Kring’ werken we in de groepen 5 t/m 8 met 'De Grote Reis'. Dit
is een methode voor wereldoriëntatie, waarin aardrijkskunde, geschiedenis,
biologie, e.d. geďntegreerd zijn in thema's en de onderwerpen in samenhang
worden aangeboden. Voor het verkeers-onderwijs worden 'Op voeten en fietsen' en
de 'Jeugdverkeerskrant' gebruikt.
Met behulp van het internet en de op school aanwezige andere informatie worden
verschillende vaardigheden geleerd zoals alfabetiseren, opzoeken, een werkstuk
maken en een presentatie met powerpoint voorbereiden.
3.4.5. Geestelijke stromingen
Inzicht in de huidige samenleving is niet meer mogelijk zonder inzicht in de
verschillende geestelijke stromingen. In de basisschoolperiode komen in ieder
geval vijf stromingen aan de orde: jodendom, christendom, islam, hindoeďsme en
humanisme.
Er wordt aandacht besteed aan ‘feesten’ en bijzondere gebeurtenissen die te
maken hebben met deze stromingen. Om aan te sluiten bij de belevingswereld van
de kinderen gebeurt dat op de momenten dat die feesten er ook echt zijn.
Daarnaast komen binnen de gebruikte methoden al deze stromingen aan bod. Dat kan
zijn binnen taal, wereldoriëntatie, begrijpend lezen enz.
3.4.6. Schrijven
In groep 3 worden, indien nodig, onderdelen uit de methode “Schrijfdans” als
ondersteuning gebruikt bij het schrijfonderwijs. Vanaf groep 3 wordt de methode
“Schrijftaal” gebruikt.
3.4.7. Bewegingsonderwijs
Bewegen is belangrijk, daarom is er op 'De Kring' veel aandacht voor het
bewegingsonderwijs. Door te bewegen ontwikkelt een kind zich niet alleen op
lichamelijk gebied. Sport en spel bevorderen ook de sociale vaardigheden. Samen
een spel doen, winnen en tegen je verlies kunnen zijn ook in het verdere leven
belangrijk.
De onderbouw heeft twee keer per dag bewegingsonderwijs, buiten op het plein
en/of binnen in het speellokaal.
De bovenbouw heeft 2 ŕ 3maal per week bewegingsonderwijs. De groepen 5 t/m 8
hebben tweemaal les van een vakleerkracht; de groepen 3 en 4 eenmaal. De
resterende lessen worden verzorgd door de groepsleerkracht. Eén van de
vakleerkrachten is ook verantwoordelijk voor het organiseren van naschoolse
sportactiviteiten in samenwerking met sportverenigingen.
In groep 4 is één van de lessen de zwemles. Het doel is ervoor te zorgen dat de
kinderen leren zwemmen.
Gymkleding: In de onderbouw is geen speciale kleding nodig. Wel gymschoenen
(liefst zonder veters) die in een gymtasje op school blijven.
De kinderen van de bovenbouw hebben gymkleding(korte broek en shirt),
gymschoenen en een handdoek nodig. Douchen is na elke gymles verplicht. Sieraden
moeten af i.v.m. de veiligheid.
3.4.8. Engels
Vanaf groep 7 krijgen de kinderen ook te maken met Engels. We gebruiken de
methode ‘The Team’. Het gaat er hierbij vooral om dat de kinderen in eenvoudig
Engels met elkaar kunnen praten en eenvoudige gesproken Engelse teksten kunnen
begrijpen. We gebruiken deze methode, omdat er in de manier van aanbieden en
werken goed aangesloten wordt bij onze uitgangspunten. Communicatie,
samenwerking en het houden van presentaties zijn in deze methode namelijk
belangrijk.
3.4.9. Muziek, drama, tekenen, handvaardigheid en dans (expressie)
We vinden het heel belangrijk dat de kinderen zich ook op deze manieren kunnen
uiten en ontwikkelen. We gebruiken als leidraad de methode ‘Moet je doen’. Deze
methode sluit goed aan bij de thema’s en projecten die op school aan de orde
komen.
3.4.10. Projecten
Dit schooljaar is het 25 jaar geleden dat de school de naam 'de Kring' heeft
gekregen, voorheen heette de school de Jan Ligthartschool. We zullen in dit
kader gedurende 6 weken in de hele school werken aan een project, waarschijnlijk
gekoppeld aan de kinderboekenweek.
Alle groepen nemen deel aan activiteiten, lessen en excursies die door de
gemeente georganiseerd worden. Dit programma omvat o.a. theater-voorstellingen,
museumbezoeken en projecten (natuur, dans, muziek, computer en techniek). Ook
laten we de naschoolse activiteiten aan zoveel mogelijk aansluiten bij de
gekozen thema’s.
4. De zorg voor kinderen
4.1. Leerling-dossier / leerlingvolgsysteem
Ieder kind dat op ‘De Kring' zit, heeft recht op zorg en aandacht. Om bij te
kunnen houden hoe ieder kind leert en zich ontwikkelt, wordt er voor de
basisvakken (lezen, taal, rekenen en schrijven) regelmatig geobserveerd en
getoetst. In de groepen 4 t/m 8 wordt twee keer per jaar een sociogram
afgenomen. Met vragen als: ‘Met wie zou je naar de film willen?; Wie zou je niet
meenemen?; Wie is de'baas' in de groep?’ krijgen we inzicht in de sociale
verhoudingen in de groep. Deze gegevens worden met informatie over het werken in
de groep, observaties, rapportcijfers, afspraken met ouders e.d. vastgelegd in
het leerlingdossier. Zo kunnen we de ontwikkeling van het kind goed volgen en
kan het onderwijs afgestemd worden.
De toetsresultaten worden beheerd door de Intern Begeleiders aan wie de
coördinatie en organisatie van de onderwijszorg is toevertrouwd. De gegevens
worden een aantal keren per jaar besproken met de leerkrachten. Dit alles bij
elkaar noemen we 'het leerlingvolgsysteem'.
Bij het omgaan met deze gegevens gelden de regels van de Wet op de Privacy.
4.2. Speciale zorg
Alle kinderen krijgen de zorg die ze nodig hebben. Sommige kinderen kunnen meer
en moeilijker werk aan, anderen hebben juist problemen met de leerstof. Ook kan
het zijn dat er andere redenen zijn waarom het met een kind niet zo goed gaat.
In alle gevallen zullen de leerkracht en de IB-er bekijken wat een oplossing
voor het probleem van dat specifieke kind kan zijn. Met de gegevens uit het
leerlingvolgsysteem en eventuele andere observaties en/of toetsen wordt gekeken
hoe er het beste verder gewerkt kan worden. Misschien is een kind geholpen met
een andere manier van uitleggen, een andere verwerking, extra hulp van onze
‘leesouders’, remedial teaching binnen de groep of meedoen in het groepje+ voor
kinderen die meer aan kunnen. Afhankelijk van de situatie zijn er vele
mogelijkheden. Voordat dit plaatsvindt, wordt er altijd eerst met de ouders
gesproken.
Als er verder onderzoek gedaan moet worden, kan dat (met toestemming van de
ouders) gedaan worden door b.v. de Centrum Educatieve Dienst. Er wordt een plan
van aanpak gemaakt, zodat er stap voor stap met het kind verder gewerkt kan
worden.
4.3. 'Weer Samen Naar School' (WSNS)
Soms wordt er gebruik gemaakt van het samenwerkingsverband (van alle basis-en
speciale basisscholen in Schiedam, Vlaardingen en Maassluis) 'Weer Samen Naar
School'. Hier kan speciale hulpverlening gekregen worden. Deze hulp heeft de
bedoeling een kind op de basisschool te houden. Soms komt er op school een
begeleider die het kind helpt en/of de leerkracht handreikingen geeft.
In een enkel geval is dat alles niet genoeg om het kind verder te helpen. Dan
moeten we, in het belang van het kind, gaan denken aan andere mogelijk-heden,
zoals plaatsing op een speciale basisschool. De ouders spelen hierin een
belangrijke rol. Iedere stap wordt met u overlegd en om toestemming gevraagd.
4.4. Logopedie
Als een leerkracht problemen constateert op het gebied van logopedie wordt er
met u contact opgenomen en wordt uw kind bekeken door een logopediste. Als
behandeling nodig is, kan uw kind naar de particuliere logopedie verwezen
worden.
4.5. Rugzak
Ieder kind met een handicap is, als het binnen onze mogelijkheden ligt, welkom
op onze school. Voor toelating van kinderen met een toelaat-baarheid voor een
Regionaal Expertise Centrum (REC) is een procedure. Een brochure over de rugzak,
ook waarin deze procedure is opgenomen, is verkrijgbaar op school.
4.6. Schoolmaatschappelijk werk (SMW)
SMW is een laagdrempelige, snelle en effectieve vorm van hulp en ondersteuning
binnen de school. Het kan u adviseren, informeren en kortdurende hulp bieden
voor kinderen met gedrags-, ontwikkelings-, en opvoedingsproblemen. De
verwijzing naar SMW gebeurt meestal via de IB-ers, maar u kunt zelf ook contact
opnemen.
4.7. Het voortgezet onderwijs
Na de basisschool gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. U krijgt van ons
een advies welk type school het meest geschikt is. Indien er sprake is van een
mogelijk advies voor het Praktijk- of Leerweg ondersteunend onderwijs, wordt u
als uw kind in groep 6 zit op de hoogte gebracht.
Het advies voor het voortgezet onderwijs is opgebouwd uit een aantal gegevens:
-de resultaten van de afgelopen jaren (leerlingvolgsysteem)
-de mening van ouders, kind, groepsleerkracht, IB-er en directeur
-de CITO-entreetoets (eind groep 7)
-de CITO-eindtoets (midden groep 8)
Op school wordt door vertegenwoordigers van de openbare scholen van Voortgezet
Onderwijs in Schiedam voorlichting gegeven. Daarnaast kunt u de open dagen en
informatiedagen van de scholen bezoeken.
Met de openbare scholen is, ook als de kinderen van 'De Kring' af zijn,
regelmatig overleg om de overgang te vergemakkelijken.
4.8. Een veilige school
Zoals u al eerder kon lezen, vinden we een veilige omgeving heel belangrijk voor
de kinderen. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun
veiligheid in gevaar brengen. Hierbij moet u denken aan: pesten, discriminatie,
geweld, seksuele intimidatie e.d. Het bestuur van de openbare scholen heeft
samen met de scholen gedragsregels vastgesteld. Deze lijst bevat o.a. afspraken
over een veilig klimaat, contacten tussen leerkrachten en leerlingen, geweld,
bewegingsonderwijs en roken. De volledige lijst is te verkrijgen op school.
Een veilige school heeft ook te maken met hygiëne en gebouwveiligheid
(bijvoorbeeld een calamiteitenplan). Ook daar liggen verantwoordelijkheden voor
de school en het bestuur. Dit betekent o.a. dat er regelmatig
ontruimingsoefeningen worden gehouden.
4.9. Als het misgaat
Het kan wel eens voorkomen dat het niet lukt om een probleem samen met de
groepsleerkracht op te lossen. In dat geval kunt u contact opnemen met één van
de twee schoolcontactpersonen. Dit zijn medewerkers in de school die
ouders/verzorgers en kinderen raad kunnen geven. Zij zijn hiervoor speciaal
geschoold. Ook kunt u contact opnemen met de directeur, een IB-er,
vertrouwensinspecteur, vertrouwenspersonen van de GGD, maatschappelijk
werker/leerplichtambtenaar of schoolbestuur. De namen, adressen en
telefoonnummers vindt u in hoofdstuk 11.
Als u vindt dat er advies gevraagd moet worden aan een onafhankelijke commissie,
dan kan er een officiële klacht ingediend worden bij de klachtencommissie. De
schoolcontactpersoon of de vertrouwenspersoon kunnen de ouders of de kinderen
helpen bij het indienen van de klacht. Het schoolbestuur heeft ook hiervoor een
regeling opgesteld.
5. Resultaten
5.1. Rapporten
In ieder geval is er driemaal per jaar een gesprek om de ontwikkeling van uw
kind aan de hand van het rapport/verslag en de groeicurve met de
groepsleerkracht te bespreken. Op het rapport wordt ook aangegeven op welk
niveau uw kind werkt. We spreken van:
-A-niveau: het kind maakt werk op een hoger niveau dan dat van de groep waarin
het zit
-B-niveau: het kind maakt het werk op het niveau van de groep
-C-niveau: het kind maakt werk op een lager niveau. Het heeft een eigen
programma. De leerkracht en/of de IB-er heeft hierover al met u
gesproken.
Met het niveau van de groep wordt hier het landelijk gemiddelde van die groep
bedoeld.
Het rapport wordt gemaakt naar aanleiding van de gegevens van het werken in de
groep en de toetsen van het leerlingvolgsysteem.
Natuurlijk is het altijd mogelijk op andere momenten met elkaar te praten over
de ontwikkeling van uw kind. Dit kan zowel op initiatief van de leerkracht, als
de ouders gebeuren
5.2. Groeicurve
Naast het rapport gebruiken we een groeicurve om de ontwikkeling van het kind
zichtbaar te maken. De resultaten van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem
worden grafisch afgezet tegen de maanden onderwijs die het kind gehad heeft. Er
is een gemiddelde lijn: bij 1 maand onderwijs hoort ook 1 maand groei in de
ontwikkeling. Hierop is heel snel te zien hoe de ontwikkeling van uw kind bij de
basisvakken verloopt.
5.3. De school
De gegevens uit de toetsen worden door de school niet alleen gebruikt om de
individuele kinderen te begeleiden. We gebruiken deze gegevens ook om regelmatig
te bekijken of ons onderwijs datgene oplevert wat we ervan verwachten en eisen.
Deze gegevens kunnen een reden zijn om delen van ons onderwijs te veranderen, om
zo het onderwijs verder te verbeteren.
5.4. Een kwaliteitsschool !?
Wat is een kwaliteitsschool? Is dat de school die de meeste leerlingen aan het
atheneum of gymnasium aflevert? Wij vinden dat de leerlingen, binnen hun
mogelijkheden, optimaal moeten presteren. Daarnaast moeten ze
voldoende andere vaardigheden hebben geleerd om op een goede manier
in de maatschappij te staan. En zeker niet het minste: Ze moeten een
basisschooltijd hebben gehad waar ze met plezier op terugkijken.
De kinderen van onze school komen terecht op allerlei vormen van voortgezet
onderwijs: praktijkonderwijs, het LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs), het
VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs-verschillende niveaus), HAVO en
VWO (w.o. Gymnasium). Onderstaande grafiek geeft de verwijzingen naar het
Voortgezet Onderwijs in percentage van groep 8 van de afgelopen schooljaren.
6. Betrokkenheid van ouders
6.1. Verantwoordelijkheid
De leerkrachten hebben natuurlijk hun verantwoordelijkheid voor de school en de
kinderen. Als ouder mag u er vanuit gaan dat er verantwoord lesgegeven wordt. U
kunt de school daar ook altijd op aanspreken. Maar ook ouders hebben hierin hun
verantwoordelijkheden. Het is heel belangrijk dat ouders en leerkrachten goed
samenwerken en proberen op één lijn te zitten. Beiden willen het beste voor de
kinderen.
6.2. Informatie
'De Kring' vindt het erg belangrijk dat de ouders goed geďnformeerd zijn. We
hebben daarvoor verschillende mogelijkheden:
- persoonlijk contact
- informatie-avonden aan het begin van het schooljaar
- rapportgesprekken
- de maandinfo (iedere twee maanden informatie uit alle groepen)
- nieuwsbrieven
- het prikbord in de hal, de website
- thema-bijeenkomsten, algemene ouderavond van de OR/MR
6.3. De medezeggenschapsraad
De MR is het officiële contactorgaan tussen de school en het schoolbestuur. De
MR bestaat komend jaar uit drie door de ouders gekozen ouders en drie door het
personeel gekozen teamleden. De leden hebben een zittingsperiode van twee jaar
en kunnen zich daarna herkiesbaar stellen. De taken van de MR zijn:
-het bevorderen van de openheid, de openbaarheid en het onderling overleg
-het uitbrengen van adviezen, b.v. over de taakverdeling binnen schoolleiding en
teamleden, vakanties, inkrimping of uitbreiding
van de school
-het instemmen met bijvoorbeeld veranderingen in het schoolplan, de schoolgids,
enz.
Als u vragen over onderwijs heeft, kunt u ook bellen met de informatie- en
advieslijn voor ouders over onderwijs (0800-5010) of kijken op
www.50tien.nl waar al honderden
antwoorden staan.
6.4. De ouderraad
De werkzaamheden van de ouderraad zijn meer van praktische aard: het organiseren
en begeleiden van verschillende extra activiteiten. De OR bestaat uit 8 ouders.
De leden worden gekozen voor een periode van drie jaar, waarna ze zich
herkiesbaar kunnen stellen. Een teamlid heeft een adviserende rol.
De vrijwillige ouderbijdrage voor het schoolfonds is ca. € 20,- per jaar per
kind. De OR beheert het schoolfonds en legt ieder jaar verantwoording af over
het bestede geld. Van het fonds worden de feesten, bijzondere activiteiten, de
sportdag, enzovoort betaald. Girorekening van de Ouderraad:
2401253 t.n.v. penningmeester Ouderraad O.B.S. 'De Kring', Schiedam
De vergaderingen van de MR en OR zijn openbaar. Als u wilt komen, moet u dat wel
van tevoren kenbaar maken aan de voorzitter. De agenda vindt u op het prikbord.
De leden van de MR zijn aanspreekbaar voor schoolzaken. De MR en de OR doen op
de jaarvergadering verslag van hun activiteiten van het afgelopen jaar en maken
hun plannen bekend.
6.5. Overige mogelijkheden.
U kunt zich als ouder via een “klusbrief” opgeven voor allerlei activiteiten,
zoals: begeleiding bij excursies en uitstapjes, reparaties, klusjes,
bibliotheek, e.d. Behalve dat u de school en dus de kinderen helpt, krijgt u ook
een beter beeld van wat er allemaal op de school gebeurt.
6.6. Regels en afspraken.
Naast de al eerder genoemde omgangsregels en huishoudelijke regels (opgenomen in
de eerste maandinfo) voor de kinderen is er ook een aantal hier opgenomen. Ze
hebben betrekking op wat praktische zaken.
-Verjaardagen: De verjaardag is voor ieder kind iets speciaals. In de eigen
groep wordt dit uitgebreid gevierd en mag uw kind trakteren.
Er wordt in school niet gesnoept, ook niet door de leerkrachten.
-Eten en drinken: De kinderen krijgen in de ochtendpauze en tussen de middag de
gelegenheid om iets te eten.
De regels hierbij zijn: eten-groente, fruit en/of brood(je)- en drinken
-melk of sap.
-Schoolgroente/fruit: De school biedt de mogelijkheid om tweemaal per week vers
groente/fruit te verstrekken.
Aan het begin en halverwege het schooljaar ontvangt u een formulier om u
te abonneren. De kosten zijn ca. € 10,- per halfjaar.
-Schoolmelk: Via Campina kunnen kinderen op school (gesubsidieerde) ’s morgens
en/of tussen de middag melk drinken.
U kunt uw kind opgeven d.m.v. een aanmeldingsformulier dat op school
verkrijgbaar is of via de website www.campina.nl
.
-Ziekte/afwezigheid: Wanneer uw kind ziek is, belt u dan omstreeks 8.00 uur, of
informeert u ons op een andere wijze. Indien het een
besmettelijke ziekte betreft, vernemen wij dat graag. Ook als er een
bezoek afgelegd moet worden aan de dokter, tandarts, of iets
dergelijks willen wij dat graag weten. Wilt u overigens zoveel
mogelijk dit soort afspraken buiten de schooltijden maken.
-Dieren in school: We hebben op school geen harige dieren en geen dieren met
veren vanwege hygiëne en allergieën.
Ook bij spreekbeurten kunnen deze dieren niet “voor even” de school in.
-Wandel-en kinderwagens blijven buiten i.v.m. veiligheid en hygiëne.
7. Les-en vakantietijden
7.1. Lestijden
De buitendeur gaat om 8.20 uur open en de lessen beginnen om 8.30 uur.
’s Middags na lestijd komen de groepen naar buiten.
Lestijden: maandag, dinsdag, donderdag 8.30 -14.30 uur
woensdag, vrijdag 8.30 –12.30 uur
De leerlingen eten tussen de middag onder leiding van hun leerkracht. Daarna
gaan ze naar buiten.
7.2 Gym-en zwemtijden
groep 3 dinsdag 08.30 – 09.20 en vrijdag 08.30 – 09.30
groep 4 dinsdag 09.20 –10.10 en vrijdag 09.30 –10.20
zwemmen 4 maandag 13.30 – 14.15
groep 5 dinsdag 10.10 – 11.00 en donderdag 08.30 – 09.30
groep 6 dinsdag 11.00 – 11.50 en donderdag 09.30 –10.30
groep 7 dinsdag 13.40 – 14.30 en donderdag 10.30 –11.15 en vrijdag 10.30 – 11.20
groep 8 dinsdag 12.50 – 13.40 en donderdag 11.15 – 12.00 en vrijdag 11.40 –
12.30
7.3. Vakanties /vrije dagen
Vakantierooster schooljaar 2011 - 2012
Herfstvakantie 17-10 t/m 21-10
Kerstvakantie 26-12 t/m 06-01
Voorjaarsvakantie 27-02 t/m 02-03
Paasvakantie 06-04 t/m 09-04
Meivakantie 30-04 t/m 11-05
Hemelvaart 17-05 t/m 18-05
Pinksteren 28-05
Zomervakantie vrijdag 06-07 t/m 17-08
Studiedagen personeel 31-08-'11 woensdag
07-11-'11 maandag
08-06-'12 vrijdag
8. Overige informatie op alfabet
Aansprakelijkheid: Bij opzettelijke beschadiging en/of vernieling van b.v.
schoolboeken, meubilair, zullen wij contact met u opnemen over een vergoeding.
Het bestuur aanvaardt over het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade welke
in of bij de school is toegebracht aan eigendommen van leerlingen of ouders; ook
niet als deze eigendommen in bewaring zijn gegeven, behalve bij nalatigheid van
het personeel. Het kan ook voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen.
Verzeker u en uw kind daarom tegen wettelijke aansprakelijkheid.
Voor het verdwijnen van eigendommen is bijna nooit de dader te achterhalen. Geef
uw kind daarom geen waardevolle eigendommen mee naar school.
Schade en wettelijke aansprakelijkheid in het onderwijs zijn behoorlijk
ingewikkeld. Wilt u hierover meer weten dan kunt u een brochure hierover bij de
directeur opvragen.
Bedrijfshulpverleners: Alle personeelsleden hebben afgelopen jaar de
cursus Bedrijfshulpverlener gevolgd om actie te kunnen ondernemen in geval van
een calamiteit binnen/buiten de school tot de hulpdiensten (politie, brandweer,
GG&GD) het van hen over nemen. Hierbij kunnen we denken aan een brand, een
EHBO-geval, reanimatie, een ontruiming of ‘inruiming’. Twee van deze
bedrijfshulpverleners zijn verantwoordelijk voor de regelmatige bijstelling van
het calamiteitenplan (in-en uitruiming) en de organisatie van oefenontruimingen.
Tweejaarlijks zullen alle personeelsleden een herhalingscursus volgen.
Buitenschoolse opvang (BSO): Met KomKids (kindercentrum 'Katja') is een
samenwerking m.b.t. de BSO. Indien u voor-en/of naschoolse opvang wenst, kunt u
zich tot kindercentrum 'Katja' wenden (4267051).
EHBO: Kleine ongelukjes handelt de leerkracht zelf af. Bij wat grotere
ongelukjes wordt er , indien nodig, met u contact opgenomen. Als het nodig is
gaan we met het kind naar een arts of naar het ziekenhuis en proberen we u zo
snel mogelijk te bereiken.
Fotograaf: Aan het begin van het schooljaar komt een fotograaf om foto’s
van uw kinderen en van de groepen te nemen. U bent vrij om deze foto’s wel of
niet te kopen.
Gevonden voorwerpen: Gevonden voorwerpen worden in een gele ton in de hal
verzameld. Wekelijks wordt deze ton geleegd. Het is raadzaam kledingstukken,
handdoeken, gymspullen e.d. te voorzien van een naammerkje. Het is niet de
bedoeling dat gymspullen, regenkleding en rugzakken op school overnachten.
Hoofdluis: Komt nog steeds af en toe voor. Na elke vakantie controleert
een oudergroep de kinderen. Als u zelf merkt dat uw kind hoofdluis heeft , moet
u dit doorgeven op school. Per groep kunnen kinderen dan nagekeken worden en
proberen we de hoofdluis zo snel mogelijk onder controle te krijgen.
Leerlingenraad: In de leerlingenraad praten leerlingen over verschillende
schoolzaken.
De raad is samengesteld uit leerlingen van groep 5 t/m 8.
Schoolarts: Via de school wordt er een afspraak gemaakt met de
jeugdgezond-heidszorg in de groepen 2, 5 en 7.
Schoolbuitenhuis: Groep 8 gaat in de loop van het schooljaar 5 dagen op
schoolkamp naar het Schoolbuitenhuis in Oosterhout. Het grootste gedeelte van de
kosten wordt betaald door de gemeente. De ouderbijdrage is ca. € 112,- Hiervoor
sparen is mogelijk.
Schoolreis: De OR organiseert samen met het team de schoolreis. Er moet
voor de schoolreis apart betaald worden. Hiervoor sparen kan.
Schooltuinen: Voor de kinderen van groep 5 en 6 organiseert de gemeente
Schiedam de schooltuinen. Informatie wordt in het vroege voorjaar op school
gegeven.
Schrijf-en tekenartikelen: In bepaalde groepen krijgt een kind diverse
middelen om mee te schrijven, tekenen, e.d., zoals een potlood, liniaal, gum,
kleurpotloden en vulpen. Als iets kapot of kwijt is moet u zelf voor vervanging
zorgen.
Verlof: Er bestaat een gemeentelijke regeling om verlof, extra vrije
dagen of vakantie te krijgen. Alleen in zeer uitzonderlijke situaties wordt
verlof verleend buiten de vakanties. Deze regeling vindt u achter in deze gids.
Vieringen: We besteden op 'De Kring' veel aandacht aan festiviteiten. Met
o.a. Sint Nicolaas, Kerst, Kringproject, verjaardagen van leerkrachten, afscheid
groep 8, einde schooljaar worden er speciale activiteiten georganiseerd.
Ziekte van leerkrachten: Indien een leerkrachten ziek is, doen wij ons best
om, met behulp van het bestuur passende vervanging te vinden. Als er geen
invaller beschikbaar is, proberen we het intern op te lossen. Een leerkracht met
andere taken kan invallen. Dit is natuurlijk niet ideaal, want andere taken
blijven dan liggen. Daarom wordt er ook wel eens voor een andere oplossing
gekozen, zoals het verdelen van de kinderen over de andere groepen. Ook dit is
niet ideaal, want dat is een duidelijke taakverzwaring voor de
groepsleerkrachten. Indien er geen inval is, wordt er per keer gekeken wat de
beste oplossing is. Belangrijk voor u om te weten is dat wij geen voorstander
zijn van het naar huis sturen van kinderen. We zullen zo veel mogelijk ons best
doen om dit te voorkomen.
Zwemmen: De kinderen van groep 4 krijgen eenmaal per week zwemles in
Zwembad-Zuid, waar ze met een speciale bus heengaan. Tweemaal per jaar kunnen
kinderen voor het diploma A en B zwemmen. Daarna wordt er gezwommen voor de
zwemdiploma’s.
9. Ontwikkelingen in dit schooljaar
Ieder jaar bekijken we zorgvuldig welke onderdelen van het onderwijs we gaan
verbeteren. Vaak is dat een voortzetting van activiteiten die al eerder
opgestart zijn, maar het kunnen ook geheel nieuwe ontwikkelingen zijn. In dit
hoofdstuk vindt u een overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen.
9.1. Ontwikkelings Gericht Onderwijs (O.G.O.)
We werken aan het verder uitbreiden van ontwikkelingsgericht werken in de
groepen 1/2. Om de ontwikkeling van uw kinderen te kunnen volgen en plannen,
zullen we ons digitaal volgmodel (HOREB) uitbreiden. Om de aansluiting met groep
3 verder te bevorderen zal in deze groep intensief verder gegaan worden met
ontwikkelingsgericht werken. Het werken in thema’s heeft een vaste plek in het
rooster gekregen. In de groepen 4 t/m 8 zal een aantal vakoverstijgende thema’s
uitgewerkt worden, die het werken op deze manier centraal stellen. Vooral zal
dieper ingegaan worden op het werken met onderzoeksvragen. De deelaspecten van
het thematiseren zullen meer vorm krijgen binnen de thema’s. Ook hier neemt de
ontwikkeling van de woordenschat een belangrijke plaats in.
9.2. Opbrengst Gericht Werken
De Inspectie van het Onderwijs gaat hoe langer hoe meer letten op de resultaten
van het onderwijs. Wij denken dat door onze manier van benaderen en werken de
leerlingen in ruime zin veel leren. De inspectie legt de nadruk op meetbare
leerresultaten van o.a. lezen, rekenen, taal en begrijpend lezen, Jaarlijks
worden de resultaten opgevraagd. De Inspectie kijkt ook naar de resultaten van
de CITO-eindtoets. We gaan ons de komende jaren richten op het stabiliseren en
verhogen van de leerlingresultaten.
9.3. Handelings Gericht Werken
Alle scholen, die vallen onder het bestuur van de stichting PRIMO richten zich
meer op de echte onderwijsbehoefte van een kind. Het afgelopen jaar zijn er div.
scholingsbijeenkomsten geweest. Het handelings gericht werken is op 'de Kring'
al voor het merendeel onderdeel van ons Ontwikkelings Gericht Werken
9.4 Samenwerking kindercentrum ‘Katja’ (KomKids)
De samenwerking met Katja zal verder worden geďntensiveerd. Het betreft hier
gezamenlijke projecten, overleg, het volgen van kinderen in hun ontwikkeling,
doorgaande lijn en gezamenlijke ouderactiviteiten. Dit geldt vnl. voor de
Peuterspeelzalen en de BSO (buitenschoolse opvang) van 'Katja', maar ook voor de
kinderopvang.
9.5.Voortzetting van de Voor- en Vroegschoolse Educatie (peuterspeelzaal)
Samen met Stichting KomKids (kindercentrum 'Katja') zetten we het project
voort. Met een peuterspeelzaalgroep willen we vroeg, in de zogenaamde
voorschoolse periode (van 2˝ tot 4 jaar), vaardigheden van peuters ontwikkelen
om beter aan te sluiten op de start in het basisonderwijs. Doel is in het kort:
het voorkomen van achterstanden. Momenteel zijn er 2 groepen van ca. 14 kinderen
9.7. Scholing
Scholing is een vast onderdeel van de taken van de teamleden. We vinden het
belangrijk om ook op die manier het onderwijs op 'De Kring' verder te
ontwikkelen. Dit jaar zullen de teamleden weer scholing volgen. Deze scholing
staat in het teken van de verdere van de methode “Strategisch Lezen en Spellen”
voor de groepen 2 t/m 8 en het Opbrengst Gericht werken.
9.8 NSA-activiteiten (Naschoolse Activiteiten)
De activiteiten in het afgelopen schooljaar waren zeer succesvol en we zullen
dan ook weer activiteiten na schooltijd organiseren voor uw kinderen. U kunt
denken aan sport, rap, zelfverdediging, percussie, street-dance, mode, koken,
muziek, viool, dans en toneel. Eindpresentaties zijn altijd een geweldige
afsluiting voor kinderen en ouders. Eén van de vakleerkrachten
bewegingsonderwijs organiseert sport-en spelactiviteiten i.s.m. sportclubs.
10. Namen/Adressen
lesgevende teamleden
groep 1/2 A Anita van Erp
groep 1/2 B Esseline Soetodirijo
groep 3 Monique Gaudelius (ma, do, vrij)
Laurian Verdel (di, woe)
groep 4 Raymond Eikmans
groep 5 Kimberly Gast
groep 6 Joyce de Jonge
groep 7 Richard Polman (ma, di, do, vrij)
Annelous Jaquet-vd Bergh (wo)
groep 8 Annelous Jaquet-vd Bergh (ma, di)
Liesbeth Middendorp (woe, do, vrij)
teamleden met andere taken/werkzaamheden
directeur Eric van Kampen (ma, di, wo, do)
intern begeleider groep 1/3 Laurian Verdel (do)
intern begeleider groep 4/8 Ank Hartendorp (ma, di)/ Karlijn Kroon (di)
rugzakbegeleiding Ank Hartendorp (ma, di)
vakleerkracht gym Suzanne de Graaf (di)
vakleerkracht gym en NSA sport Peter Gestel (do)
bouwcoördinatoren:
onderbouw (+VVE) Monique Gaudelius (di)
bovenbouw Jan Hessel (tijdelijk Richard Polman vervangend)
ICT / Activboarden Raymond Eikmans / Richard Polman
coördinator ESPP/NSA Monique Gaudelius
administratief medewerkster Tineke Vedder (di)
onderwijsassistente Nel den Held (ma, di, woe, do)
administratieve ondersteuning Sorayya Parvani
Stuurgroep van de school
Eric van Kampen directeur
Monique Gaudelius onderbouwcoördinator
Jan Hessel bovenbouwcoördinator( tijdelijk Richard Polman
vervangend)
Ank Hartendorp IB-vertegenwoordiging
Ouderraad
voorzitter Patricia van ‘t Veer patricia@fusebusters.nl
penningmeester Linda van Hassel 4734641 / royenlindavanhassel@caiway.nl
secretaris Monique Kuipers mokuipers@kpnmail.nl
lid Funda Soyal surmeli-25@hotmail.com
lid Kazim Serim kazim_2221@hotmail.com
lid Sevçan Düzgün ronidarezan@hotmail.com
lid Marusha Boekhoudt marusha.boekhoudt@gmail.com
lid Ineke van Kapel inekevankapeln@tele2.nl
Personeelsgeleding Esseline Soetodorijo esseline@obsdekring.com
Medezeggenschapsraad
secretaris Mirjam Dries 4270598
lid
lid Gulhan Korkmaz
K.E. Yrtsever
Personeelsgeleding
Voorzitter Richard Polman 4269661
lid Laurian Verdel 4269661
Secretaris Anita van Erp 4269661
Adviserend lid Eric v Kampen 4269661
Schoolcontactpersoon/Vertrouwenspersoon
Ank Hartendorp (ma, di, do) 4269661
Raymond Eikmans 4269661
schoolmaatschappelijk werk Mariëlle Herbes 4731033
Overige namen en adressen
Schoolbestuur
Stichting Primo Schiedam Kerklaan 29 3121KC Schiedam 4260446
Algemeen directeur openbaar primair onderwijs P. Jonkers
Diversen
leerplichtambtenaar Stadskantoor 3119RG Schiedam 2465979
Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl
vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis)
Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs 0800-5010
Schoolarts GGD van Hogendorpln 501 3135BP Vlaardingen 2488080
Schoolmelk Campina Postbus 42 3440AA Woerden 0348-429911
Vertrouwenspersonen GGD van Hogendorpln 501 3135BP Vlaardingen
mw.G. Noordewier/mw. J. Visser (seksuele intimidatie) 2488016
mw.A. Bakker (pesten, agressie, geweld, discriminatie) 2488069
Zwembad-Zuid Zuid Westfrankelandsedijk 3 3115 HG Schiedam 4261682
KomKids afdeling 'Katja' Van Ostadelaan 120 3117XM Schiedam 4267051
(peuter+, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, kinderopvang, gastoudergezin)
11.Toelating, leerplicht en verlof
Toelating leerlingen tot het basisonderwijs
Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar zijn. Op de
dag dat zij 4 jaar worden, kunnen ze naar school. Reeds daarvoor kan het kind
worden ingeschreven.
Om jonge kinderen te laten wennen aan de basisschool kunnen ze als gast worden
toegelaten in de periode tussen 3 jaar en 10 maanden en 4 jaar. In totaal mag
dat gedurende 5 dagdelen.
- Leerplicht
Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de
maand waarin een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt (b.v. 6 januari 5 jaar;
vanaf de eerste schooldag in februari is het leerplichtig).
Een leerplichtig kind dat nog geen 6 jaar is, is voor ten hoogste 10 uur per
week niet leerplichtig:
-maximaal 5 uur op initiatief van de ouders/ verzorgers; dit hoeft alleen maar
meegedeeld te worden aan de directeur.
-maximaal 5 uur met toestemming van de directeur na een verzoek van de ouders/
verzorgers ( de directeur kan dit weigeren).
Verlofregeling 4-jarigen
Kinderen tot 5 jaar zijn niet leerplichtig. Indien zij langer dan 2 dagen
'verlof' nemen, moet een registratieformulier worden ingevuld.
Verlofregeling
Voor kinderen van 5 jaar en ouder kan in bijzondere gevallen toestemming worden
verleend voor een dag vrij of voor extra vakantiedagen. Dit kan als de ouders
geen vakantie kunnen nemen gedurende de officiële schoolvakanties. Wel dient dan
een verklaring van de werkgever overlegd te worden. Uiteraard wordt ook bij
officiële familiefeesten zoals huwelijk, ambtsjubilea e.d. op verzoek vrijaf
gegeven. Verlof of extra vakantie dienen minimaal 6 weken van tevoren door
middel van een aanvraagformulier (bij de directeur verkrijgbaar) aangevraagd
worden. De directeur moet een aanvraag tot verlof melden bij de
leerplichtambtenaar. Er wordt altijd een proces-verbaal opgemaakt, indien
kinderen zonder toestemming buiten de officiële schoolvakanties op vakantie gaan
of zonder geldige reden niet op school zijn. De rechter kan in die gevallen een
forse boete opleggen. De school beschikt over aanvraagformulieren en blanco
werkgeversverklaringen voor het aanvragen van extra vakantiedagen. Het ingevulde
formulier, waarop tevens alle voorwaarden en regels staan vermeld, moet met de
eventuele werkgeversverklaring bij de directeur ingeleverd worden. Enige tijd
daarna wordt wel of geen toestemming gegeven. Hieronder vindt u de officiële
tekst.
Verlof buiten de schoolvakanties
Op grond van art. 13a en 14 van de leerplichtwet 1969 kunt u verlof aanvragen
bij de school van uw kind.
Vakantieverlof:
De leerplichtwet bepaalt over vakantieverlof het volgende:
-Vakantieverlof kan uitsluitend worden verleend indien de vanwege de specifieke
aard van het beroep van één de ouders/ verzorgers
slechts buiten de schoolvakantie kan gaan. (een werkgeversverklaring dient
te worden overlegd).
-Vakantieverlof kan slechts éénmaal per schooljaar worden verleend voor ten
hoogste 10 schooldagen.
-Vakantieverlof mag nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het
schooljaar.
Verlof wegens gewichtige omstandigheden:
Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:
Verlof kan worden verleend
-voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de
lesuren kan gebeuren.
-voor verhuizing ten hoogste 1 dag.
-voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten in de eerste tot
en met de derde graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen,
afhankelijk van het feit of het huwelijk in of buiten de woonplaats van de
leerling wordt gesloten.
-bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwante tot en met de derde graad, duur
in overleg met de directeur van de school.
-bij overlijden van bloed- aanverwanten: in de eerste graad maximaal 4 dagen; in
de tweede graad maximaal 2 dagen; in de derde of
vierde graad maximaal 1 dag.
-bij 25, 40 en 50- jarig ambtsjubileum en het 12 ˝, 25, 40, 50 en 60-jarig
huwelijksjubileum van ouders of grootouders ten hoogste 1 dag
-overige gewichtige omstandigheden. Geldt alleen in, naar het oordeel van de
directeur, zeer bijzondere gevallen, dus niet voor carnaval, wintersport e.d. In
voorkomende gevallen dient hierbij een verklaring van een arts of
maatschappelijk werker te worden overlegd, waaruit blijkt dat verlof
noodzakelijk is.
Let op!
De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van
ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders (of kinderen van 12 jaar of ouder)
kan proces-verbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een forse
geldboete opleggen.
Bezwaar/beroep
Tegen de beslissing van de directeur of de leerplichtambtenaar kunt u op grond
van de Algemene wet bestuursrecht binnen zes weken na toezending van de
beslissing een gemotiveerd bezwaarschrift indienen bij degene die de beslissing
heeft genomen.
Voor meer informatie kunt u bij de gemeente Schiedam (Onderwijs en Welzijn)
terecht bij de leerplichtambtenaar