Kort geleden hebben we ons pestprotocol aangepast. Hierin staat beschreven hoe we omgaan met de problematiek van het pesten.  

Pesten.

Pesten heeft een grote invloed op kinderen en daarom heeft het op onze school grote aandacht. We zetten krachtig in op 2 manieren:

    - pesten voorkomen door structureel aandacht te besteden aan 'hoe ga je met elkaar om' door gebruik
      te maken van div. methodes (sociale vaardigheidstraining)

    - als er een pestincident heeft plaats gevonden daar duidelijk iets aan doen

Pestprotocol

Uitgangspunt:

Op ‘De Kring’ heeft een ieder respect voor de ander. Dit geldt voor het personeel, de ouders en de kinderen in allerlei verschillende relaties en situaties.

Om dit te borgen heeft 'De Kring' het volgende protocol opgesteld:

Preventief:

1. De school heeft positief gestelde gedragsregels voor kinderen, ouders en personeel. De regels van de kinderen hangen in de lokalen, staan aan het begin van een schooljaar in de maandinfo,  staan op de website en worden regelmatig in de klas besproken.
2. Een aantal keren staat een regel door de hele school heen centraal. Hiervan worden de ouders op de hoogte gebracht en gevraagd thuis er ook aandacht aan te besteden. Kinderen hebben een aandeel in het opstellen van eigen groepsregels. Door middel van groepsgesprekken wordt de werking ervan besproken en zonodig bijgesteld.
3. De groepen 1 t/m 4 maken gebruik van de methodiek van het programma Sova, een training van de sociale vaardigheden. Dit gebeurt structureel en/of incidenteel als zich een situatie voordoet

4. De school staat open voor alle antipestprogramma’s die zich landelijk aandienen. Hieraan wordt dan in de groepen aandacht besteed.
5. Samenwerken en elkaar helpen zijn op 'De Kring' heel belangrijk en worden noodzakelijk gezien om het omgaan met elkaar al doende te leren (tutorlezen, samenwerken, ontwikkelingsgericht werken).

Als het even misgaat:

A.   Er wordt tijd en ruimte gecreëerd om ruzies uit te praten, in eerste instantie door de leerlingen zelf, zonodig samen met de leerkracht. De leerkracht maakt aan de hand van de ernst de keuze of dit onder schooltijd of na schooltijd gebeurt. Incidenteel wordt de intern begeleider ingeschakeld (b.v. bij groeps-overstijgende ruzies).

B.   Er wordt gekeken of de groepsregels aangepast moeten worden.

Bij ernstige ruzies of pesterijen:

A.   Bij ernstige ruzies of pesterijen wordt de intern begeleider of de directeur ingeschakeld. De ruzies worden met de kinderen uitgepraat, er worden afspraken gemaakt van hoe verder en ouders worden op de hoogte gebracht.

B.   Indien een leerling herhaaldelijk pestgedrag vertoont, wordt er met de ouders, de leerling, de leerkracht en de intern begeleider een contract opgesteld, waarin het gewenste gedrag, de gevolgen bij positief en negatief gedrag en hoe het gevolgd wordt, beschreven staan. Dit contract wordt door alle partijen ondertekend en een ieder krijgt een kopie.

C.   Zonodig wordt er een kopie gestuurd naar de leerplichtambtenaar .

D.   Als er zich in een groep een grote mate van onveiligheid en/of respectloos gedrag voordoet, gaan we d.m.v. een vragenlijst voor leerlingen proberen zicht te krijgen op wat er speelt. De vragen-lijst wordt door de intern begeleider samengesteld n.a.v. de situatie. Samen met de leerkracht wordt n.a.v. de gegevens een plan van aanpak besproken en toegepast. De intern begeleider of de directeur informeert indien nodig ouders en andere betrokkenen. 

Ruzies en pesterijen buiten schooltijd:

Uitgangspunt van 'De Kring' is, dat respectvol gedrag zich zowel binnen als buiten de school naar elkaar en naar materialen voordoet. Ook buiten schooltijd moeten kinderen zich veilig voelen. Daarom hebben we de volgende afspraken gemaakt:

A.   Als de ruzies/pesterijen leerlingen van onze school betreffen, zoeken we uit wat er gebeurd is. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht.

B.   Indien de pesterijen ernstige vormen aannemen, we het gevoel hebben het conflict niet goed te hebben kunnen oplossen of er kinderen bij betrokken zijn die niet op onze school zitten, doen we melding bij de wijkcoördinator en geven de informatie die we hebben door. Zij geeft dit door aan andere betrokkenen (o.a. aan politie, wijkcentrum, TOS) om met elkaar de veiligheid in de buurt te waarborgen.

C.  In een enkel geval wordt er ook melding gedaan bij de leerplichtambtenaar.

Respectloos gedrag door een ouder of leerkracht:

A.  Als een volwassene zich respectloos gedraagt of uit naar een kind of een volwassene, wordt deze door de intern begeleider of de directeur hierover aangesproken. Er wordt tevens besproken hoe de veiligheid voor de betrokken leerling/volwassene weer kan worden hersteld.

B.  Als een volwassene zich structureel respectloos gedraagt, wordt er melding gedaan bij de leerplichtambtenaar. Deze zal betrokkene uitnodigen voor een gesprek.